Shefford, Québec
Éducation
Concours, Lauréat
Dans le paysage vaste et ouvert du site, le projet se pose comme une nouvelle ligne d’horizon, modulée par le jeu des volumes et des toitures. Cet effet d’horizontalité, souligné par la continuité de la toiture basse, fait écho à la topographie plane du site et permet au bâtiment de se fondre dans le paysage. De plain-pied, à la lisière de la forêt et des champs, l’architecture est accessible à tous, et elle maintient les usagers en contact constant avec la nature. L’assemblage des pavillons en un ensemble cohérent permet une double lecture: l’expression simultanée de chacun des cycles et de la collectivité plus large de l’école. Chaque élève peut s’identifier à son pavillon, sa propre “maison”. Il peut ainsi visualiser dans l’espace son parcours passé et futur au fil des cycles scolaires. La cascade des volumes dans le paysage crée des perspectives qui changent continuellement selon notre position – les volumes se superposant visuellement les uns aux autres de façon toujours renouvelée. Le regroupement des pavillons autour d’un cœur central, celui de la cour, permet d’embrasser du regard l’ensemble de l’école. Suffisamment close sur elle-même pour créer une vraie intériorité, un morceau de nature appartenant à l’école, la cour s’ouvre aussi largement sur le paysage. L’ouverture cadre la magnifique vue du mont Shefford qui devient un point de référence constant pour les enfants.
En collaboration avec Leclerc architectes et Relief Design
Éducation
Concours, Lauréat
Dans le paysage vaste et ouvert du site, le projet se pose comme une nouvelle ligne d’horizon, modulée par le jeu des volumes et des toitures. Cet effet d’horizontalité, souligné par la continuité de la toiture basse, fait écho à la topographie plane du site et permet au bâtiment de se fondre dans le paysage. De plain-pied, à la lisière de la forêt et des champs, l’architecture est accessible à tous, et elle maintient les usagers en contact constant avec la nature. L’assemblage des pavillons en un ensemble cohérent permet une double lecture: l’expression simultanée de chacun des cycles et de la collectivité plus large de l’école. Chaque élève peut s’identifier à son pavillon, sa propre “maison”. Il peut ainsi visualiser dans l’espace son parcours passé et futur au fil des cycles scolaires. La cascade des volumes dans le paysage crée des perspectives qui changent continuellement selon notre position – les volumes se superposant visuellement les uns aux autres de façon toujours renouvelée. Le regroupement des pavillons autour d’un cœur central, celui de la cour, permet d’embrasser du regard l’ensemble de l’école. Suffisamment close sur elle-même pour créer une vraie intériorité, un morceau de nature appartenant à l’école, la cour s’ouvre aussi largement sur le paysage. L’ouverture cadre la magnifique vue du mont Shefford qui devient un point de référence constant pour les enfants.
Award of Merit, Canadian Architect magazine, 2020
En collaboration avec Leclerc architectes et Relief Design